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中学人工智能课是什么样的经历?

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  • 2019-08-27
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简介中学人工智能课程是什么样的经历?范国亮正在经历中学教师职业生涯的第二次转型。他在大学里学习东西。&n

    中学人工智能课程是什么样的经历?范国亮正在经历中学教师职业生涯的第二次转型。他在大学里学习东西。

    中学人工智能课程是什么样的经历?范国亮正在经历中学教师职业生涯的第二次转型。他大学时主修物理,毕业后当了信息技术老师。他在山西省晋中市榆次一中任教。2018年9月后,他开始教授学生人工智能。范国梁和彭维斯特谈到了在教学人工智能课程时遇到的问题。其中一个是:“一些学生会问,为什么人脸识别应该取100分,而不是50分或150分。作为一名高中老师,我暂时不能回答这些问题。像范国梁这样的正在转变为人工智能教师的教师在晋代不是一个例子。2018年8月,晋中教育局率先成立了计算机视觉领域的龙头企业上塘科技合作社。它计划在该市35所中学开设人工智能课程。投资2000多万元,建设计算机化中心和实验平台。范国良的榆次一中是9月份首批16所重点中学之一。晋中教育局对人工智能基础教育的积极态度有些令人惊讶。山西省省会太原,不是一个拥有传统教育的强市。其经济实力仅次于山西省中层:2017年国内生产总值1284.9亿元,在山西省11个地级市中排名第六。但是现在人工智能已经发展到国家战略的高度,晋中教育局的行动是出乎意料的。2017年7月,国务院发布了《新一代人工智能发展规划》,明确规定“中小学开设人工智能课程,逐步推进程序设计教育”。一场人工智能的基础教育运动正在展开。我在哪里可以找到在这项运动中扮演几乎是轴心角色的上堂老师?“新一代人工智能发展计划发布后,商务印书馆找到了我们,并推出了《人工智能基础教育教材》。”上汤科技香港公司教育部总经理、总经理尚海龙告诉平西。具有121年历史的商业出版社,始终站在中国现代化的前沿,深入参与了中国现代化的全过程。《天岩论》、《国富论》等书影响了一代人。当时,一些中学已经自行测试了人工智能的基础教育,但是缺乏专业的教材、教师和实验工具。上汤科技创始人唐晓鸥发现上汤科技创始人兼“香港中国上汤联合实验室”主任林大华,要求他负责编写教材。“一方面,教材的编写对我来说是一项新工作,我没有任何经验。另一方面,实验室的研究也进入了一个关键阶段。我怎么能不遗余力地完成这么大的工程呢?”但最终,因为唐晓鸥认为“人工智能进入中学教科书,这是历史上第一次,这是创造历史的机会。”林大华是下一个大项目,并在香港中国商塘联合实验室成立了一个写作团队。此外,上海六所重点中学的教师组成了一个小组,“负责从教学的角度提供反馈,指导教学语言的使用”,最后双方共同起草。从2017年10月到2018年4月底,教科书正式出版。经过七个月的编辑,该教材的四个版本进行了修订,并对零基础高中生进行了许多优化:用大量的例子和图表解释每个概念,经过仔细考虑引入概念的节奏和密度,以及“补充必要的数学公式”。cal介绍(例如向量的基本操作、简单概率和概念的开始)。层次优化思想)。最后,本教材用九章来构建人工智能基础教育。第一章介绍了人工智能的发展历史和应用。第2至9章分为几个子领域,如计算机视觉、语音识别、自然语言理解、围棋人工智能等。“对大多数高中生来说,他们最终的职业道路可能不是成为人工智能研究人员或工程师,而是进入其他行业。今天,人工智能得到了广泛的应用,我相信许多不同的行业将受益于人工智能的能力。因此,我们的高中教材主要是为了达到第二层次的目标。琳达·华用这种方式解释了这本书的目的。琳达·华将人工智能的掌握和理解分为四个层次,从一个层次逐步深化到四个层次。第二层是“了解人工智能的基本知识和常用算法,以便于解决工作中的问题”。上海海龙在接受《21世纪经济报道》时说:“教科书的销售主要是出版社的责任,与商唐科技关系不大。”但是由于有了编写教材的机会,商唐开始把人工智能基础教育作为一项事业,成立了专门的教育部门,成立了中学教师培训讲师小组、理智学习实验平台、人工智能实验室等配套设施。上海市教育厅教职工总数不超过100人,但讲师队伍有80多人。唐商会从中国教育部研究、工程、产品、商业前沿的C9大学(包括清华北大学等著名大学在内的中国第一个非政府领导的大学间联盟)选拔硕士和博士学位,让他们获得对林大华教授进行为期三天的系统培训。培训结束后,将举行考试,并根据考试结果颁发不同等级的证书。此外,还有试讲课,根据讲师的口才、台风和基本技能评分。上海海龙说:“合格的讲师最终会进入讲师队伍。当需要时,我们会从中选择几个,形成一个组合,并培训教师。教师培训通常持续五天。培训内容分为四个部分,即内容知识教学、计算机操作、实验和测试。前四天早上教内容知识,下午进行计算机操作,使用教学辅助工具。每天解释“心、眼、心、手”四个方向中的一个。“耳朵明亮,心智灵巧”是编写教材时的原创理念,“耳朵明亮”用于音乐风格分类,“眼”用于古典图像分类和深入学习,“心”用于自然语言理解,“手巧”用于生成模型。在第五天,教师们需要共同努力,解决人工智能故障。比如,算法、司机或者无人驾驶车辆的功能。”上海龙告诉萍西娱乐。五天的训练时间不长。为了最大限度地发挥培训效果,尚唐总结出三点选拔学员的经验。首先,应选择具有理工科背景的毕业生。其次,必须选拔20-30岁的青年教师。第三,教师最好教信息技术。如果没有,物理和数学老师也可以教信息技术。除了培训教师外,上堂还将帮助学校搭建实验平台和人工智能实验室。在Sense Research平台上,我们设计并封装了中学生实验常用算法的API,对数据集进行了适当的裁剪,使得普通中学生在可接受的时间内尽可能地完成实验。“人工智能领域使用最广泛的语言,”林达华在回答中写道。人工智能实验室是集展示与体验功能于一体的综合性场所。该实验室主要由10大应用组成,包括刷脸访问控制、基本能力检测、人脸识别交互机、手势识别交互机、手机增强现实、手机智能相册、智能遥感应用、智能结构化视频应用、移动电话等。机器人和无人驾驶车辆。所有的申请都是为了加深学生的理解。例如,在无人飞行器的应用中,通过构建无人飞行器实验平台,包括视觉等传感器的传感、规划和控制,构建完整的无人飞行器技术链。学生可以自行设计训练无人驾驶汽车在小路上行驶的程序.无人驾驶汽车在学生中是最受欢迎的。目前,人工智能实验室在上海西部中学正在试点。该实验示范中学位于上海市静安区,是上海市参与编制《基本人工智能(高中版)》教材的六所重点中学之一。谁更活跃在学校和地方政府教育主管部门是促进人工智能基础教育运动的另外两个重要角色。2018年4月底,商唐在基础人工智能会议(高中版)上宣布40所合作学校。由于程序和过程的原因,每种纠正类型设置人工智能课程的时间是不同的。上海西中学是一所发展迅速的学校,甚至在教科书出版之前。2018年2月底,石溪中学为高一学生开设了人工智能选修课。据《上海》杂志报道,林勤副校长和科技老师钱金对AI图像识别很熟悉,因为他们参与了教材《独特眼睛:地图识别》第三章的编写。此外,钱金是上海交通大学的图像处理硕士。四月底公布的40所学校中,晋中榆次一中没有出现,但由于当地教育局的积极态度和行动,榆次一中得以在九月份以选修课的形式开学。我印象深刻。4月29日教科书出版后,全世界的媒体都在报道它。五一假期过后,晋中教育局领导派人到上海考察交流。上海海龙说:“我们还派人到晋中码头,不久就决定在晋中35所中学开设人工智能基础课程。”上海西部中学和山西晋中榆次一中代表了中国东部和中部部落地区人工智能基础教育的两条不同路径。上海龙告诉萍西,在东部沿海地区,中学教师更加积极主动,更加自觉,甚至一些教师也自发地写电子邮件表达他们的参与愿望。中央地区通常比行政领导更热情,比如教育局局长或教育部主任。在东部和中部地区,师资培训和构建老年研究实验平台也有不同的模式。在师资培训中,我们发现,东部和中部教师在培训效果上存在一些差异。”上海龙告诉萍西玩,“东部沿海地区985或C9大学计算机科学硕士以上学历的一些教师具有系统的知识或理解。在构建实验平台时,上塘通常采用东部学校单校的私有云模式。例如,石溪中学独立拥有一套完整的计算中心和实验平台,是上塘人工智能实验室的试点学校。在中部,商会与教育局合作,建设覆盖区域学校的多校区教育云。例如,晋中市有16所重点中学,它们共享了由教育局建造的超计算机中心和实验平台。晋中市过度计算的中心只能同时容纳100人,所以每所学校只能招收100名学生,实验平台的使用需要错开的时间。你有考试吗?人工智能基础教育选修课的形式必然面临这样一个问题:如何处理好与入学考试的关系。在我们学校,这门课暂时取消了,因为期末考试就要到了,学生们必须集中精力复习。在课程开始时,范国亮向学生和家长讲解课程的兴趣点时,他也会落入“入学考试帮助”的陷阱。具体做法是让学生参加国际高中生人工智能交流展(前身为上党杯全国高中人工智能比赛)。国际高中生人工智能交流展也由上塘主办。由于它是一门选修课,学校人工智能基础课程中没有考试环节,所以上堂举办这次活动是对学生人工智能知识的评估。上海海龙告诉萍西,香港大学已经明确表示,它想在交流展中独立招收优秀学生。中国其他高校也表示了兴趣,但仍在等待相关政策。这种评价方法改变了范国亮的一些教学观念.“上汤”是一个交流展览,主要考察学生对人工智能技术的再利用和再创造。切入点是如何应用人工智能来解决日常生活中的问题。具体的算法还需要交给上塘的工程师。范国良告诉萍西演奏:“从这个角度来看,数学或文科不擅长的学生不一定擅长这门人工智能课程。”最初,由于选修课的数量有限,上堂在推荐老师选课时更喜欢理科学生。范国梁说:“根据本学期自己的实践,我认为这种选择方法进入了一个误区。目前,我们挑选的10名学生中,有一半是文科学生。从理科学生到文科学生,从东方到中央,甚至到西方,刚刚起步的人工智能基础教育,同时面临着平衡的挑战。我们今年培训了500多名教师,明年培训了更多。同时,第一套教学计划被取消,已经授课的教师的经验被沉淀,以供其他教师参考。此外,我们正在努力通过扩大实验平台和工具的规模来降低实验平台和工具的成本,以便更多的学校能够负担得起。平西还了解到,初中版、小学版、甚至英语版的AI基本教材都是有计划的。人工智能的基础教育运动才刚刚开始。

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